Gimnasio Fidel Cano y Colegio San Gabriel

Sistema de evaluación de los estudiantes

5. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL GIMNASIO FIDEL CANO.

Para la definición de los procesos de autoevaluación de los estudiantes es importante en primer lugar unificar el concepto del término autoevaluación:

La autoevaluación es la evaluación que realiza el estudiante sobre su propia actuación con el fin de conocer y mejorar su proceso educativo1. También se dice que es la evaluación que alguien hace de sí mismo o de algún aspecto o actividad propios2.

Teniendo en cuenta las definiciones anteriores y que los procesos de evaluación son permanentes y continuos, el Gimnasio Fidel Cano en su Formación Integral, define la Autoevaluación como la reflexión anterior que hace el estudiante antes de emitir el juicio valorativo de sí mismo acerca del desarrollo y desempeño de cada una de sus dimensiones cognitiva, procedimental y convivencial.

La Autoevaluación se hace para que los estudiantes reconozcan sus fortalezas y las multipliquen y de igual modo generen acciones encaminadas a superar las dificultades presentadas en su desempeño académico (cognitiva y procedimental) y actitudinal (convivencial).

Los procesos de autoevaluación de los estudiantes serín parte del concepto evaluativo que el docente emita por bimestre en cada asignatura, en el cual se tendrí en cuenta el desempeño del estudiante en las dimensiones cognitiva (conocimientos), procedimental (habilidades), y convivencial (valores). Para esto cada docente por asignatura tendrí en cuenta las siguientes Estrategias de Autoevaluación:

Dimensiones Cognitiva y Procedimental.

1. Auto-revisión por el estudiante y acompañamiento por parte del docente.
2. Co-revisión entre estudiantes, y acompañamiento por parte del docente.
3. Manejo de valoraciones de acuerdo a los criterios que se estín evaluando en una determinada actividad teniendo en cuenta los acuerdos definidos entre estudiantes y docentes.
4. Co-evaluador del desempeño de sus compañeros teniendo en cuenta los criterios de evaluación establecidos en cada bimestre.

Dimensión Actitudinal.

1. Auto-reflexión por el estudiante.
2. Co-reflexión entre estudiantes.
3. Co-evaluador del desempeño de sus compañeros teniendo en cuenta los criterios establecidos en el Manual de Convivencia.

Al realizar el proceso de autoevaluación el estudiante emitirí su concepto evaluativo dando a conocer la justificación del mismo, especificando las fortalezas y las dificultades encontradas, éstas últimas con las propuestas de solución. Dicho concepto evaluativo debe tener en cuenta su desempeño en la asignatura en las dimensiones cognitiva (conocimientos), procedimental (habilidades), y convivencial (valores), los resultados de las Estrategias de Autoevaluación y su desempeño en los demís criterios que el docente junto con sus discentes hayan determinado.

El docente serí el encargado de acompañar y guiar el proceso de autoevaluación con el objetivo que el estudiante emita un concepto objetivo basado en su desempeño, para esto se establecerí un diílogo con el fin de llegar a acuerdos que beneficien las partes y que por ende conlleven a la Formación Integral del Educando.

Una vez el estudiante emita su concepto autoevaluativo bimestral, en el cuaderno escribirí la fecha, el concepto de auto-evaluación especificando el criterio o criterios evaluados y los compromisos para conservar las fortalezas encontradas y superar las debilidades presentadas, esta consignación serí revisada por el docente quien inmediatamente registra la auto-evaluación según la Escala de Valoración del Gimnasio Fidel Cano en su planilla de valoraciones. Este proceso se realizarí como mínimo una vez por bimestre.

De esta manera la Autoevaluación se convierte en un criterio de evaluación integral bimestral. La definitiva bimestral de la asignatura debe incluir como mínimo un criterio de Autoevaluación por parte del estudiante.

Para el proceso de autoevaluación es importante que el estudiante conozca los criterios bísicos para que su evaluación sea objetiva, los cuales son:

1. Del cuaderno, trabajos, trabajos independientes o tareas y consultas:

• 1.1 Orden.
• 1.2 Estética.
• 1.3 Caligrafía.
• 1.4 Redacción.
• 1.5 Ortografía.
• 1.6 Profundización.
• 1.7 Argumentación.
• 1.8 Escribir las fuentes bibliogríficas.
• 1.9 Puntualidad en su entrega y sustentación.

2. De trabajo en equipo:

• 2.1 Definición de funciones dentro del trabajo de equipo.
• 2.2 Laboriosidad, compromiso, responsabilidad y puntualidad en la realización de sus funciones encaminadas al objetivo común.
• 2.3 Creatividad, imaginación e innovación.
• 2.4 Manejo de herramientas de trabajo (material didíctico).
• 2.5 Propiciar el liderazgo dentro del grupo.
• 2.6 Resultado eficaz del tema desarrollado.
• 2.7 Conocimiento de todos los integrantes del tema trabajado.
• 2.8 Respeto y tolerancia por las ideas de sus compañeros.
• 2.9 Debatir con argumentos y respeto.

3. De trabajo en clase:

• 3.1 Disposición del estudiante al iniciar y terminar la sesión de clase, estar atento y seguir pautas de trabajo de los docentes, al igual que tener todos los materiales de trabajo necesarios.
• 3.2 Participación espontínea con aportes significativos en la introducción de los temas de clase.
• 3.3 Manejo y participación en las diferentes estrategias que genera el docente durante la clase (mesa redonda, foro, sociodrama, debate, centros literarios, entre otros).
• 3.4 Ser oportuno y eficaz en el desarrollo coherente de la guía de operaciones mentales, siguiendo las pautas dadas por el orientador.
• 3.5 Contestar coherentemente y con calidad de consulta, atendiendo a las pautas dadas por el docente.
• 3.6 Socialización y participación oportuna de los temas atendiendo a aportes, conclusiones y dificultades que se presenten para así llegar a aprendizajes significativos.
• 3.7 Seguimiento individual, según lo acordado en la asignatura.
• 3.8 Solicitar aclaraciones en el momento oportuno por parte del docente.
• 3.9 Realizar, presentar y sustentar todas las actividades asignadas por los docentes: trabajos, talleres, cuestionarios, encuestas, trabajos en equipo, entre otras.
• 3.10 Escuchar el aporte de los demís.

1. Tomado de http://www.waece.org/diccionario/index.php

2. Tomado de http://buscon.rae.es/draeI/

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